Как одевать детей в школу и какую форму выбрать ?

Я не буду говорить о таких известных вещах, что основная цель школы - это образование и всё, что системно отвлекает от этого должно устраняться. Очевидно, что форма она, организует сама по себе, с психологической точки зрения  школьник привыкает к ней и уже на одежду не обращает внимания.  Если рассмотреть обратный вариант, все одеваются по-разному, особенно девочки, то это естественная пища для ежедневного обсуждения, что, конечно же, непременно скажется на уровне образования.

Исходя из этого очевидного довода, наиболее системно, особенно начиная с периода полового созревания, отвлекает половое влечение. Все эти половые моменты должны завуалироваться формой и не выставляться напоказ, а у нас это в школах в основном и делается. Прежде всего, тон должны задавать молодые учителя. Дресс код здесь просто необходим. У человека есть определённый запас энергии её нужно преобразовать в знание, а не растрачивать её ради девушек, а девушкам жить ради того, чтобы нравится.

Это скажет вам каждый нормальный родитель, если кто-то думает, что его чадо должно выглядеть экстравагантнее других, например, показывая достаток, такой человек имеет психологическую зависимость от потребительства.

Основной вопрос не  в форме, а в его  воплощении. Сколько родителей столько и мнений. Хотелось бы представить один из способов  решения этой проблемы.  Как правило, это возникает в  старших классах, и навязать какую-то форму старшеклассникам достаточно тяжело. Мы забыли такую форму воздействия, как воспитания коллективом. Это, пожалуй, самое эффективное средство и его в данном случае можно использовать. Старшеклассникам надо предложить выбрать форму самим, допустим из нескольких вариантов. И когда ребята сами решат, что им носить, это будет гораздо эффективней бесконечного препирания с родителями.  Все вопросы замыкаются на коллективное решение ребят, они же будут и поддерживать своё решение.

Естественно, это коллективное воздействие можно использовать не только  для  определения формы,  можно  принимать коллективные решения по поведению и успеваемости.  Брать какие-то интегральные показатели и коллектив класса к примеру должен их улучшить или не дать им упасть, например, по сравнению с другим классом. У нас же сейчас оценка чиста индивидуальная,  а коллективная оценка она стимулирует гораздо сильнее. Наверное, все педагоги помнят Макаренко, его методы никогда не устареют. Кстати, если взять Японию, то коллективные методы работы помогли им всему миру показать  японское чудо.